Deskripsi Peran Direktur Program Bahasa Inggris Dadi

Dalam operasional Program 212 In-School Dadi, peran Direktur Program Bahasa Inggris memiliki nilai inti dan signifikansi yang sangat penting. Posisi ini bukanlah guru bahasa Inggris biasa, atau sekadar guru kelas dari satu kelas tertentu. Sebaliknya, ia adalah penggerak utama di balik seluruh sistem pendidikan bahasa Inggris sekolah serta sosok kunci dalam meningkatkan model pendapatan sekolah.

Peran ini mencakup tiga fungsi inti:

1. Praktisi dan Evaluator Kursus

Ia harus secara aktif masuk ke kelas untuk mengajar program seperti Program Full-English ABCmouse, kelas setelah sekolah ABCmouse, dan kelas ESL ABCmouse. Fokus utamanya adalah membimbing siswa dalam interaksi dan ekspresi lisan—bukan sekadar mengikuti buku teks, tetapi membantu siswa berani berbicara, tahu cara berbicara, dan mencintai berbicara. Pada saat yang sama, ia memantau dan mengevaluasi kualitas pengajaran bahasa Inggris yang dilakukan oleh guru lainnya.

2. Pembimbing Implementasi Pengajaran di Kelas

Ia berperan sebagai mentor metodologi pengajaran bagi guru bahasa Inggris lainnya, membantu mereka menggunakan platform pengajaran ABCmouse secara efektif. Ia membantu guru menguasai metodologi kelas “28 jenis aktivitas belajar,” sehingga setiap guru dapat secara mandiri dan konsisten menyampaikan pelajaran sesuai standar Dadi—tanpa ada guru yang tertinggal atau kesulitan sendirian.

3. Penghubung antara Dadi dan Sekolah Mitra

Ia menjaga komunikasi harian dengan Dadi dan menghubungkan sekolah dengan lebih dari 60 sumber daya layanan. Sebagai jembatan informasi antara sumber daya Dadi dan pelaksanaan di sekolah, ia memastikan akses ke dukungan profesional di bidang seperti konsultasi akademik, komunikasi dengan orang tua, peningkatan kurikulum, manajemen akun, administrasi platform, dan layanan pelanggan AI. Melalui koneksi ini, sekolah benar-benar mendapatkan manfaat dari dukungan penuh dan profesional Program 212 In-School Dadi.

Ia bukan guru kelas tetap yang terikat pada satu kelompok siswa. Sebaliknya, ia berfungsi sebagai eksekutor sistem-level yang independen, lintas kelas, dan lintas peran. Tujuan akhirnya adalah membantu kepala sekolah menghasilkan lebih dari USD 100.000 laba tahunan dengan mengubah model sekolah dari yang hanya “bergantung pada pendaftaran program utama” menjadi mengoperasikan sistem pendidikan bahasa Inggris secara penuh.

Kunci untuk meningkatkan pendapatan sekolah dengan cepat terletak pada keberadaan Direktur Program Bahasa Inggris penuh waktu yang berdedikasi. Pengalaman dari banyak sekolah dengan program bahasa Inggris yang kuat telah membuktikan bahwa hanya dengan transisi peran yang jelas serta posisi yang tepat dari Direktur Program Bahasa Inggris, sekolah dapat secara andal mencapai pendapatan tahunan lebih dari satu juta RMB.

Untuk dapat berhasil mengimplementasikan Program 212 In-School, setiap sekolah harus menetapkan posisi vital ini. Seorang Direktur Program Bahasa Inggris yang unggul adalah mesin penggerak dalam pengajaran mata pelajaran bahasa Inggris sekaligus pendorong kuat pertumbuhan pendapatan sekolah.

2