Aspek Kognitif dari ABCmouse

Prinsip Panduan:

 Ini adalah pembelajaran terpandu, di mana guru membimbing anak-anak untuk belajar bahasa Inggris bersama dengan platform.

 Ini bukan pembelajaran berbasis peniruan, dan tidak bergantung pada guru untuk menyampaikan seluruh isi pelajaran.

Memahami dan Mengenal Platform ABCmouse:

1. Ini adalah platform/alat yang sangat baik untuk pengenalan bahasa Inggris dan permainan interaktif.

2. Ini adalah alat yang mengharuskan guru, anak-anak, dan orang tua memahami cara penggunaan yang benar.

3. Ini adalah platform yang mengubah metode pembelajaran tradisional yang dipandu oleh guru, memperbaiki aksen daerah, dan menumbuhkan pengucapan dan intonasi bahasa Inggris Amerika yang autentik.

4. Ini adalah platform yang memungkinkan anak belajar secara mandiri, membentuk pola pikir bahasa Inggris secara alami.

5. Ini adalah platform yang dapat menumbuhkan kebiasaan dan kemampuan anak dalam belajar mandiri.

6. Ini mengurangi beban kerja guru, memudahkan pengorganisasian kegiatan bersama, dan membantu mereka mewujudkan nilai yang lebih besar.

7. Ini adalah alat yang dapat membantu guru dan orang tua memahami kekuatan dan minat setiap anak dengan lebih baik.

8. Ini adalah alat yang memungkinkan setiap anak berkembang secara lebih personal.

9. Ini adalah alat yang memungkinkan guru dan anak berkembang dan tumbuh bersama melalui penggunaannya.

10. Ini memberikan alat interaktif bagi orang tua untuk mempererat hubungan dengan anak mereka.

Untuk Guru Pengguna ABCmouse

Yang perlu dilakukan:

1. Belajar bahasa Inggris bersama anak melalui panduan dari platform.

2. Memastikan anak memahami cara penggunaan platform ABCmouse dengan benar.

3. Membantu anak mengenal cara kerja berbagai fungsi di platform.

4. Menumbuhkan kebiasaan anak untuk “mendengarkan dengan cermat dan mengulangi” bersama platform.

5. Melatih kemampuan anak untuk mengoperasikan platform secara mandiri.

6. Mengamati apakah anak menggunakan platform dengan benar, dan memberikan bimbingan perbaikan jika diperlukan.

7. Membimbing anak dalam memahami dan menerapkan berbagai poin pengetahuan.

8. Meningkatkan antusiasme anak untuk terus menggunakan platform di luar jam sekolah.

9. Menyediakan platform bagi anak untuk menampilkan hasil belajar mereka.

Yang tidak perlu dilakukan:

1. Bukan tentang guru yang mengajarkan bahasa Inggris secara langsung.

2. Bukan sekadar memutar materi dari situs web; melainkan menggabungkan aktivitas daring dan luring.

3. Bukan metode pengajaran multimedia semata; melainkan anak perlu menguasai penggunaan alat tersebut secara bersamaan.

4. Bukan mengajar konten baru secara mekanis di kelas; melainkan membimbing anak memahami dan menguasai metode, permainan interaktif, serta memberikan kesempatan untuk latihan dan review di rumah.

5. Bukan guru yang membacakan teks; pengucapan ditiru langsung dari platform.

6. Bukan harus dikuasai 100% dalam waktu kegiatan bersama; perlu digabungkan dengan waktu belajar singkat dan waktu bermain bersama keluarga.

7. Bukan sekadar memberikan PR untuk anak dan orang tua; melainkan menyediakan alat belajar di rumah yang juga membangun hubungan antara orang tua dan anak, serta menciptakan topik pembicaraan bersama.

8. Bukan hanya mengandalkan interaksi guru dan siswa; juga mendorong interaksi antar siswa dan antara orang tua dan anak.

9. Bukan tentang siapa yang paling keras suaranya; melainkan membimbing anak untuk berdialog dan berkomunikasi dengan nada menyenangkan, volume sedang, dan mencoba mengikuti pengucapan serta intonasi platform.

10. Bukan hafalan mekanis untuk pamer; melainkan anak dapat menunjukkan pemahaman mereka melalui hasil pembelajaran yang nyata.